35个赛项角逐，共获得一等奖10项、二等奖13项、三等奖12项，在7个赛项上入围“国赛”。一等奖数量、入围“国赛”数量均创历史新高。

  竞赛是技能人才教育培训的“助推器”。自2009年以来，苏电院在全国职业院校技能大赛连续14年夺“金”，共获得一等奖35项，成绩在全国名列前茅，成为学校一张靓丽的“金名片”；2022、2023年，苏电院连续2年荣获中国国际大学生创新大赛金奖，双创教育跑出“加速度”；在全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单上，苏电院位居全国第52位、江苏第5位。

  江苏电子信息职业学院校长张有东表示，培养出更多高素质技术技能创新人才和大国工匠是职业教育的重要使命，学校将坚持“以赛为核”，以赛促教、以赛促学、以赛促创，围绕学生“职业技能、创新创业能力”提升，深化“双能”型人才培养体系改革，为培养更多高素质技术技能创新人才和大国工匠贡献力量。

  在苏电院江苏省电梯技术产教融合平台实训室里，智能制造学院王雨、张松两名同学正在侍寿永老师指导下，认真练习备战全国职业院校技能大赛“智能电梯装调与检测”赛项。侍寿永老师已连续5年作为指导老师带领学生参加“国赛”，每次均斩获金奖。“培养、选拔、训练、参赛，通过技能竞赛，让学生和教师在备战参赛中不断成长”。侍寿永老师谈到。

  职业技能、创新创业竞赛具有关注度高、影响力广、带动性强的特点。苏电院落实国家省市有关要求，立足本校实际，格外的重视竞赛活动顶层设计，搭建竞赛体系、加强制度建设、完善保障机制，助推技能人才培养。

  学校构建“校-市-省-国”四级竞赛体系，在扩大覆盖面和参与率上下功夫，形成全方面覆盖、逐层选拔、重点培养的良性激励机制，让更多学生了解竞赛、参与竞赛，在磨炼中积累成长，在竞赛中绽放出彩。

  目前学校层面重点抓好三类大赛：一是重点以全国职业院校技能大赛为抓手，培育学生专业核心素养，努力提升学生职业技能；二是重点以中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等各级创新创业大赛为抓手，激发学生创新创业热情，全方面提升学生创新创业能力；三是重点以数学建模、外研社杯等学科类竞赛为抓手，丰富学生知识储备，全力提升学生学科核心素养。

  学校建立鼓励教师参与竞赛制度，将大赛经历和成绩作为职称评聘、评优奖励的重要内容，落实“以赛促教”，促进教师教育教学能力全方面提升。通过“三类四级”竞赛体系机制，为学校师生积极开展竞赛活动提供制度保障，充分调动和激发学生参与竞赛、提升“双能”的积极性和自觉性，搭就技能人才成长“青云梯”，促进学生职业技能发展和教师教育学能力“双向提升”。2023年，苏电院学生在各类竞赛获得国家级奖项6项、省级奖项180项。

  循迹运行的AGV小车、捡拾垃圾的机器人、自动盛开的莲花灯……日前，在苏电院人机一体化智能系统专业群创新课程项目汇报会上，各个创新小组的大一学生们集中展示作品，叙述创意来源和制作的步骤，气氛热烈又紧张。

  除了专业教师，还邀请企业指导老师现场进行点评。“将课程学习与创新实践相结合，激发了学生的求知欲，看着琳琅满目功能各异的创新作品，切实感受到学生的创新意识与创新素养培养卓有成效”。企业指导老师曹工说。

  课堂是人才培养的主阵地，学校坚持“以赛为核”，推进“赛课融通”。将课程教学与竞赛项目培育有机结合，创建以学生为主体、工作过程为载体、任务为引领的多种教育学生的方式，灵活运用多样化教学模式，培育学生的批判性、创造性思维，激发学生创新创业灵感。在教学过程中，积极开展实践项目教学，将项目带进课堂，将作业变成作品，将作品变成样品。在构建评价体系时，以综合运用知识、分析问题、处理问题能力考核为重点，将专业学习中的创新创业能力作为主要考核指标，以分析项目案例、参与创新创业实践活动、获得创新创业成果等作为课程考核评价指标，实际做到“以赛为核，赛课融通”。

  学校将创新创业教育融入专业课程教育中，积极开展“专创融合”示范课程建设，包括“专创融合”教学案例库、课件库、教学视频库等教学素材。以该校电子工程学院王艇老师《机器人人机交互》“专创融合”课程为例，通过淮安沈坤状元府景点宣传、售票大厅视频广告、非接触式测温仪等实际项目案例开发，锻炼培育学生的创新创业思维和能力。目前，学校校级“专创融合”示范课程已经建成15门，促进了“专创”深层次地融合。

  此外，学校推进创新创业教育和思想政治教育深度融合，积极构建“思创融合”课程教学体系，培育学生的职业精神和职业素养，为提升学生综合素养提供思想保障。“智能电子科技类产品制作”创新工坊、“机器偃师”智能仿生机器人研究工坊、AI应用创新创业工作坊……为培养和提升学生的创新意识、创新精神和创新创业能力，培育创新创业精品项目，近年来学校打造了一批创新创业工坊项目。创新创业工坊是以学科专业特色为建设基础，以思维开拓、科学技术创新、赛训结合、团队培养为主导理念开展创新创业活动的场所，也是教师指导、学生参与的双创实践空间，分为创新类、专业类、通识类3大类，目前已建成15个，为师生开展各类竞赛活动提供了有效载体，搭建了更广泛的创新创业实践平台。

  职业技能竞赛是学校、企业、行业协会等多方办学主体发挥人才教育培训职能的有效手段与平台。苏电院从“厂中校”起家，从诞生起就携带“产教融合”的基因。一直以来，学校加大产教融合、校企合作力度、深度和广度，创新育人模式，积极制定适合多方协同育人的方案，完善技能竞赛指导意见与实施办法，鼓励企业、行业协会参与学校各级各类职业技能和创新创业竞赛，增强各方在职业技能和创新创业竞赛的交流合作，汇聚“双能”育人合力。

  2023年，由该校计算机与通信学院学生马召祥、宋云珊组成的团队，荣获“软件测试”赛项“国赛”一等奖。指导老师之一章万静老师连续8年带队参加“软件测试”赛项，获得过“国赛”一等奖2次、二等奖2次、三等奖1次以及“省赛”一等奖6次。“得益于产教融合、校企合作，让师生能够接触到企业最主流的技术，弥补课堂教学与实践教学之间的差距，提高了师生实践能力和专业技能”。章万静老师说，通过竞赛，学生的知识和技能提升很快。获奖学生有的进入本科院校深造攻读研究生，有的进入企业成为了软件测试岗位负责人。

  目前，苏电院与167家企业建立紧密的校企合作伙伴关系，建有校内外实训基地330个、企业学院8个，设立企业订单班45个，开展现代学徒制试点专业6个，苏电院-比亚迪现场工程师学院入选江苏省第一批现场工程师专项培养计划项目并推荐到教育部。产教融合、校企合作为“双能”人才教育培训厚植了沃土。

  推进“双能”育人，还离不开一批高素质的“导师队伍”。学校加强专业队伍建设，积极开展职业技能竞赛领域专业技术人员业务培训，提高职业技能竞赛专业化人才队伍能力水平。建立职业技能竞赛专业技术人员库，打造一批结构符合常理、业务精湛、道德高尚的高素质“双师型”导师队伍。搭建师资培训平台，鼓励教师自主创业或到企业挂职锻炼，建立师资评价体系和激励机制，提升竞赛师资队伍建设。选聘产业教授、优秀企业家等担任技能大赛指导教师，提升学生竞技水平。有计划地通过内训、外培和外聘等方式加强创新创业教育师资队伍建设，逐步建立由专职创新创业教师、专业教师和企业和事业单位的专业方面技术人员、企业高管等兼职教师共同组成的师资队伍。

  同时，学校加强学生职业认知教育，重点强化学生职业理想教育。发挥榜样示范引领作用，以技能大赛和创新创业竞赛优秀代表为榜样，促进学生在各方面向榜样学习，激发学生自我成长、自主发展的内在动力，点燃“技能报国、创新创业”梦想；将一线岗位的模范以及先进事迹融入教学中，大力弘扬“工匠精神”，引导学生形成“立足于平凡岗位，成就不平凡事业”的职业理想。

  未来，苏电院将继续坚持立德树人根本任务，以技能竞赛为引领，全力锻造高技能人才“金名片”，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，让苏电学子以“技能出彩”描绘青春靓丽答卷，挺膺“技能报国”的时代担当。