“双减”之下，学科类训练组织被严厉监管，但住家教师、1对1教导等敏捷繁殖。这些私教，借以“高端家政”“高档保姆”的方式在商场自在活动，与监管部门玩起“”。

  本年9月，针对学科类训练转入“地下”，换个“马甲”躲避监管等隐形变异问题，教育部办公厅发布《关于坚决查办变相违规展开学科类校外训练问题的告诉》，其中就包含违背训练主体有关法律法规，证照不全的组织或个人，以咨询、文明传达、“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等名义违规展开学科类训练。

  教育部的情绪很清晰，那些动歪脑筋、“暗度陈仓”、资质存疑的地下学科类训练，不管穿戴什么“马甲”，都在坚决查办的领域之内。之所以要对此类行为予以严厉整治，除了是为了执行“双减”政策，更是由于教育天平不容歪斜，教育公正更不能被金钱损坏。

  当然，不容逃避的是，相关查办存在“三难”——教育部有关担任人在谈到对这类违规训练进行监管时，就说到隐形变异学科类训练行为隐蔽性强、多变性强，存在“确定难”问题；隐形变异学科类训练行为依据难以保存、触及多个管理部门，存在“查办难”问题；以及隐形变异学科类训练涣散、无序，头绪来历有限，存在“监管难”问题。

  现在看来，关于中介组织发布广告，向家长推销这类“事务”，监管部门是相对来说仍是比较简单查办的。关于清晰说到进行学科类训练服务的，监管部门能够直接撤销，广告、宣扬便是查办的依据。而没有揭露说到，是在详细谈事务时，再暗里交流的，以及暗里联络，走进家庭的变异训练，则主要是依托学生、家长告发，或许街坊告发。可是，这样的告发非常有限。究竟，除非产生胶葛，自己告发自己的学生或家长不会多；而街坊告发，也多被以为“多管闲事”。

  “双减”定见对校外学科类训练进行严厉监管，归于供应侧管理，但若无法有用引导家长的训练需求，在揭露的训练受限后，训练就会转到地下：一种是“别墅式训练”，即没有合法资质的组织，在小区租房展开训练，遇到查办就“打一枪换一个地方”；另一种是家长请“私教”，学科训练教师上门进行家教。

  从需求侧管理与引导，首先要推动教育点评变革。有必要指出，假如仍依照单一的分数点评、选拔学生系统，学生要进更好的校园，就得有更高的分数、名次，家长不免存在训练焦虑。只要改变“唯分数论”，树立多元点评系统，给学生发明多元的成才空间，学生和家长才有更多的挑选或许。

  一起，要进步校园教育质量，经过校园教育提质增效，满意受教育者的教育需求，削减对校外训练的依靠，有必要发挥校园教育主阵地的效果。一方面，要推动义务教育均衡，进步单薄校园教育质量；另一方面，要执行和扩展校园自主权，激起校园办学生机，展开特性化教育。除此之外，还应展开高质量的课后服务以及社会公益保管服务，为放学之后，以及节假日、双休日在家的学生供给有意义的去向。这要处理经费、师资建造、课程活动规划等一系列问题，树立长效机制。

  更重要的是，需求加强对家长的教育引导，让家长把握科学的育儿理念和办法，摒弃名利的教育观和成才观，使家长依据孩子的特性、才能，为孩子规划合适的成才路途。在标准校外训练组织后，家长也能够逐步从“教育军备竞赛”中走出来，校园和社会舆论应该倡议科学育儿理念，不再影响家长的焦虑。